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两个版本的教材体例选曲、章节设置、挑选内容都有好多不一样的地方。根据课标的拒绝，这两个版本的教科书整体都使用“古今中外”编的“模块—专题”体例。在这个大的体例框架内，各个版本的教科书在体例建构上又各具特色。人教版对课标展开了一定的统合，即模块内把古代和近现代的中西历史按时期受限编成在一起，特别强调受限编成，是因为教科书虽然把某世纪末中西历史编到了一起，但是在逻辑结构和内容上却未将中西历史交融在一起。

人民版教科书是教育部历史课程标准研制组撰写的教科书，在体例建构上严苛遵循课标的结构体系，再行中国后西方，侧重历史的时序性。就科目部分来看，人民版教科书与课标规定的三个自学模块，25个自学专题的内容和顺序是完全一致的，只是在专题名称上略为有改动。从其体例决定来看，编写者似乎主张在模块内中外分离撰写。但人教版的好用 理由是：我们正在自学人民版的历史,但历史老师说道人教版的内容更加详实。

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